Dla kogo terapia SI?

    Dla dzieci, u których obserwujemy trudności w zakresie:

• rozwoju umiejętności ruchowych (koordynacji ruchowej, równowagi, małej motoryki, samodzielności w samoobsłudze);
• nieprawidłowego napięcia mięśniowego;
• nietolerancji na ruch (nie lubi się huśtać, kręcić, choroba lokomocyjna) lub nadmierna potrzeba ruchu;
• nadwrażliwości lub małej wrażliwości na bodźce sensoryczne (charakterystyczne może być preferowanie określonych potraw, ubrań, nadmierna lub niedostateczna reakcja na bodziec np. bardzo nieprzyjemne jest mycie głowy, obcinanie paznokci, słuchowy lęk przed mikserem, odkurzaczem, „niesłyszenie“ poleceń pomimo braku uszkodzeń słuchu);
• rozwoju mowy;
• problemów emocjonalnych (nadmierna wrażliwość, labilność, kłopoty z koncentracją uwagi).

Rodzicu pamiętaj!

   Deficyty integracji sensorycznej często stanowią nierozpoznaną przyczynę pojawiających się trudności w: czytaniu i pisaniu, koncentracji, nawiązywaniu kontaktów społecznych, samodzielności, niechęci do zajęć sportowych, uczestniczeniu w zajęciach przedszkolnych/szkolnych (nadmierna aktywność lub jej brak, gubienie i zapominanie rzeczy).

Trudności same nie ustąpią, dlatego terapia jest szansą na prawidłowy rozwój Twojego dziecka!

    Zadaniem terapii SI jest:

• dostarczenie dziecku, podczas zabawy, która jest kontrolowana przez terapeutę odpowiedniej ilości bodźców sensorycznych, co powoduje poprawę integracji bodźców docierających do dziecka z otoczenia, jak i jego ciała;
• poprawa funkcjonowania centralnego układu nerwowego dziecka, która wpływa na zmianę zachowania w sferze motorycznej, emocjonalnej, społecznej;
• poprawa umiejętności językowych i poznawczych, a przede wszystkim efektywności uczenia.

    Odbywa się to na sali ćwiczeń, wyposażonej w odpowiedni sprzęt do stymulacji i usprawniania poszczególnych kanałów zmysłowych (dotyk, ruch, czucie, słuch, wzrok, węch).

Dzięki starannie dobranym ćwiczeniom indywidualnym dziecko może poprawić:

1. Uwagę i koncentrację;
2. Zdolności wzrokowe i słuchowe;
3. Samoocenę;
4. Funkcjonowanie emocjonalne;
5. Funkcjonowanie społeczne;
6. Sprawność w zakresie dużej i małej motoryki.

    Wszystkie powyżej opisane aspekty są niezbędne dla prawidłowego procesu uczenia się, samorealizacji i radości życia.

Anna Piotrowska – pedagog – fizjoterapeta, terapeuta SI, Ndt Bobath

Arletta Migda – pedagog, terapeuta SI, Warnkego